4主题计划《动物乐园》(全文)

下面是小编为大家整理的4主题计划《动物乐园》(全文),供大家参考。

4主题计划《动物乐园》(全文)

 

 班级主题活动计划

 班级 中一班

 实施时间

 11 月 29 日 ——12 月 24 日

  主 主 题 名 名 称 动物乐园 班 班 级 教 教 师 刘斌倩 徐青 主 主 题 题 目 目 标 标 1. 感知常见的家畜、家禽的外形特征、生活习性。

 2. 体验动物与人类、环境的密切关系,萌发探索动物世界的兴趣。

 3. 感知野兽、野禽的外形特征、生活习性等,感受动物世界里的奇妙现象。

 4. 知道动物是人类的朋友,尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关心和爱护。

 主 主 题 题 内 内 容 容 第一周:《在农场》(艺术)《农场里的蛋宝宝》(科学)《孵小鸡》(语言)《小鸡和蛋》(音乐)《母鸡带小鸡》(健康)

 第二周:《鸡的一家》(艺术)《王老先生的农场》(音乐)《小土坑》(语言)《牛羊马猪》(科学)

 《挤奶舞曲》(音乐)

 第三周:《小马过河》(健康)《嘘,他们在睡觉》(语言)《去动物园》(社会)《老虎》(科学)《两只老虎》(音乐)

 第四周:《狮子的各种发型》(美术)《虎和兔》(语言)《三只老虎在吵架》(音乐)《袋鼠跳》(健康)《新房子》(语言)

 环 环 境 境 创 创 设 设

 墙 墙

 面 面 1.了解各种各样的动物出生的情况,按动物宝宝是否从蛋里孵化出来进行分类并呈现在墙面上。

 2.分类张贴幼儿收集的各种动物图片及动物生活习性资料。

 3.问号墙:提供彩色纸张,记录幼儿提出有关动物的问题,鼓励幼儿用图画的形式呈现问题答案,帮助幼儿更多地了解动物,鼓励幼儿对动物的好奇心。

 4.动物剪影:鼓励幼儿和同伴一起猜猜它们是谁并不断更新动物剪影。

 区 区

 角 角 语言区:投放鸡、鸭、鹅、牛、羊、马、猪等农场里动物的头饰或指偶供幼儿讲述表演故事时使用。

  美工区:提供若干大小不一的圆形、三角形、梯形等图形宝宝,激发幼儿尝试将图形宝宝自由组合、想象添画成不同的动物。

  科学区:提供《老虎》《人与自然——鸟类的生活》《动物世界——鸵鸟》等,帮助幼儿多角度地了解、认识动物。

 音乐区:三只老虎在吵架:投放老虎头饰,供幼儿继续歌唱、表演。

 家 家 长 长 工 工 作 作 1.利用节假日带孩子到乡村饲养场、农家乐、野生动物园、海洋馆等地方,近距离观察、接触各种真实的动物,并拍摄相关的动物的照片、视频等带到幼儿园,作为孩子们自主学习和探究的活动资料。

 2.利用睡前时间给孩子讲述有关动物与人类和谐相处的故事,帮助孩子进一步感受动物与人类、环境的密切关系。

 3.陪伴孩子观看动物类的科普节目(如《动物世界》《自然传奇》等),并给予适时的解说,进一步激发孩子对动物世界的好奇心和探究心理。

 主

 题

 活

 动

 反

 思

 主题名称 动物乐园 实际实施时间 12 月 7 日 ——1 月 8 日

 活 活

 动 动

 反 反

 思 思

 (一)

  动物是孩子们最喜欢的朋友,在本主题的活动中带领孩子们走进动物的世界。在“农场”里,我们一起观察小鸡的破壳,感受生命原始状态的奇妙,孩子们有了很多的“哇”时刻,我们也通过《小鸡和蛋》、《王老先生的农场》、《母鸡带小鸡》等活动,进一步认识了常见的家禽、家畜,感受动物与人类、环境的密切联系,孩子们还能分辨鸡、鸭、鹌鹑的蛋的不同。

 走进“动物园”,通过《挤奶舞曲》、《小马过河》、《嘘,他们在睡觉》、《去动物园》等活动,我们进一步感知各种动物的外形特征与生活习性。孩子们还在活动中用自己喜欢的方式表达对动物朋友的关系与爱护,知道动物是人类的朋友,更爱护动物。

 在班级环境创设上,我们在语言区投放了各种动物的头饰,孩子们带着头饰进行各种表演;在音乐区,我们投放了本主题的歌曲节奏,孩子们用各种乐器进行演奏,进一步熟悉主题下的儿歌;在美工区,我们增加了纸盘、皱纹纸等各种材料,孩子们尝试自己制作各种动物的手工作品。通过这一个主题,教室种有了更多孩子的学习痕迹。

 结束该主题后,我认为也存在一些问题,具体如下:

 1. 在《狮子的各种发型》这一活动种,孩子们大胆创作,但是作品很难看出狮子的特征,可能孩子对狮子这个形象的感受还不够。

 2. 在《新房子》这一活动中,因为孩子没有操作卡,所以通过幼儿操作的方法区帮助孩子梳理各种动物的家。

 3. 该主题中,我们较多的利用视频、音频、故事等方式开展活动,如果能有机会带孩子一起走进真正的动物园,可能会更好,最直观的方式对孩子的认知发展更加有利。

  该主题的已经结束,但是孩子们与动物的故事将继续,期待孩子们与动物之间产生更多的火花,可以有更深度学习的机会。

 教师:黄凯琳

 活 活

 动 动 动物是孩子们最喜欢的朋友,本主题的活动将带领孩子们走进动物的世界。在农场里,我们通过观察小鸡的破壳,感受生命原始状态的奇妙,并且进一步认识常见的家禽、家畜,感受动物与人类、环境的密切联系;走进动物园,我们进一步直观感知各种动物的外形特征与生活习性,尝试阅读科普类动物绘本和观看

  反 反

 思 思

 (二)

 动物视频等进一步探索和发现并收集不同动物的有关信息。同时,尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关心与爱护,知道动物是人类的朋友,要爱护动物。

 主题活动下的音乐活动中,孩子们学习了《在农场》、《王老先生有块地》等歌曲,体验了与同伴合作唱歌的快乐,感受到歌曲欢快的旋律和愉快的情绪。同时也在唱歌的过程中,认识小动物、喜欢小动物。在《挤奶舞曲》、《狡猾的狐狸》等音乐欣赏活动中,孩子们感受到乐曲不同的节奏特点,并且尝试用动作来表现音乐的强弱重复变化,感受劳动的愉快心情同时,在这过程中,也体验音乐游戏的快乐。

 在科学活动中,孩子们一起探索农场里的蛋宝宝,认真细致的观察了鸡蛋各个部分的特征,了解了不同蛋的不同外观特点,在活动中,体验探索发现的乐趣。在《老虎》这一科学活动中,孩子们了解了老虎的外形特征与生活习性,感受老虎迅猛、食肉等特点,初步建立了保护老虎的概念和意识。

 在活动区里我逐步增添材料,供孩子们制作有趣的动物,给狮子设计有趣的发型等。孩子们参与的积极性非常高,态度非常认真,并乐在其中,完成的作品对班级环境也是一种很好的装饰,留有每个孩子的印迹。他们感到非常可亲,同时有种说不出的自豪和喜欢。

 总之《动物乐园》活动的开展,使孩子们有了很多的体验,相信也给大家留下了更多的回忆。

 不足:感觉孩子们和动物直接接触的机会还是太少,他们更多的是从书本,图片或电视上认识了解动物。希望孩子们有更多的接触,从书面转化为实践,从中获取更多的知识和情感。

  教师:赵凤来