［摘要］创新是企业在知识经济时代求生存和发展的根本手段，也是企业获得竞争优势的根本途径。企业要进行有序、有力、有效的创新，就必须对职工进行创新能力的培养和积累。在现代企业职工培训中，要树立新的理念，强化创新能力的培养，本文就此进行阐述。
［关键词］职工培训 创新思维 创新能力
进入21世纪，知识经济的特征日益明显，科学技术日新月异，市场竞争愈加激烈。企业要顺应瞬息万变的市场，并在知识经济时代中求生存和发展，获得竞争优势，就必须不断学习、求知与创新。这就要求企业培训工作必须切实转变培训观念，创新培训思维模式, 着力培养和造就一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质职工队伍。
一、树立新的培训理念，把创新能力培养纳入职工培训体系
1.更新观念，充分认识创新培训的必要性
更新观念是培训创新的前提，我们已处于一个知识经济时代，知识经济明显不同于传统农业经济和工业经济，它一方面以人文素养为基础，一方面又以现代科学技术为核心，这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。知识经济的基本特征，决定了应用知识创新的水平和建设是经济增长的关键因素。有创造能力的全面性人才，掌握和应用知识、信息的能力是经济竞争的核心。这点决定了投资于人，培养和开发人的创新能力及掌握应用知识、信息能力的现实紧迫性和客观必然性。要使职工培训在知识经济中顺应趋势，在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用，就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求，把创新能力培训纳入到整个培训体系中。
德兴铜矿是亚洲第一大铜矿，有13000多名职工，矿山的技术水平、建设规模、发展速度在国内都走在前列，但主要生产设备及工艺大都是从国外引进的，这也决定了我们必须进一步提高引进技术的消化吸收再创新能力。顺应这一要求，2005年，德兴铜矿提出了“提高自主创新能力，建设创新型德铜”的口号，要求培训中心开拓思路、转变思维、创新培训方式，加快创新型人才培养，推动创新型矿山建设。
2.把创新培训纳入职工培训体系
职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能也要重视职工的创新思维和创新能力的培养，没有创新能力的培养，教育培训的整体功能是难以实现的。 为了利于开展创新培训，应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系，由科研部门收集国内外最新技术信息及其发展方向和单位技术应用状况，培训中心设计培训方案并组织培训，生产部门及时反馈生产动态。形成了一个“培训―提高―创新―再培训―再提高―再创新”的良好态势。
在培训过程中，要把创新培训贯穿到每个环节，从培训模式、过程、方法等进行创新。过去德兴铜矿在培训中只注重技术理论培训，忽略技术创新能力的培养，培训方式大多局限在课堂教学，形式单一，束缚了学员的创新思维，也脱离生产实际，使得培训事倍功半，收效甚微。针对这一问题，我们经过反复探讨研究，创新培训方法，采取了一系列新措施。一是阐明技术创新的目的、意义，使学员树立创新意识，掌握技术创新的方法；二是紧密结合生产实际，调整和改革培训课程体系、结构、内容，建立科学的课程体系，加强课程的实践性和综合性，突出能力的培养。开发和编写体现主要工种的新知识、新技术、新工艺和新方法的培训教材，使学员了解矿山最新技术动态；三是改变以往纯课堂理论灌输有培训方式，采取启发式、案例和专题讨论等教学方法，激发学员的创新思维，提高教学手段的现代化水平和教育信息化程度。建立培训技能操作基地，采用模块、模拟操作训练，强化学员操作技能；四是建立技术创新的激励机制，这是技术创新的动力源，鼓励学员运用所学知识大胆创新。
二、造就一支具有创新意识和创新能力的师资队伍
创新依赖于人的素质及创新思维能力的提高，要培养职工的创新能力就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。
1.培训要创新，教师首先要有创新精神
创新培训是以培养人的创新意识、创新精神及创新能力为基本价值取向的实践，它既是一种全新的培训理念，又是一种全新的人才培养模式，教师要开展创新培训，首先必须有创新精神和创新能力，这样教师才能主动去探索新知识， 研究新情况，解决新问题，寻求新途径，并在实施创新培训的过程中，打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式。在培养学员创新精神和实践能力的前提下，着力激发学员创造兴趣和创造动机，培养学员的创造新兴趣和创造意识，促进学员创造性人格形成。近年来，德兴铜矿每年都要送职教老师到其它院校、培训机构学习，一方面提高老师的专业技术理论水平，另一方面让老师开拓眼界，树立新的培训理念，以满足创新培训的师资要求。
2.善于营造多维互动的氛围，提高学员的创新思维能力
培养学员创新想象力，营造创新多维互动的氛围，要靠创新培训，而创新培训取决于创新型的教学管理和环境，培训工作者作为学习的促进者、组织者和管理者，应创设一种合作学习环境及互动式的多边性教学方法，职工培训教师的创新精神和创新水平对学员创新能力的发展起着决定性的指导作用，教师是学员创新思维的引导者、激发者和指导者，在培训过程中，要充分调动学员思维的积极性，挖掘其思维潜能，善于创设问题的情境，激活学员的创新思维和想象力，鼓励学员大胆提出与众不同的质疑，独辟蹊径地解决问题，要勇于提倡学员向教师挑战，向课本挑战，向权威挑战，培养学员的创新意识。
3.培训要创新，必须创新教学内容，创新教学方式
培养学员创新能力，应从改革教学内容入手，教师首先要有创新精神，创造性地使用教材，对教材上的内容进行精选、补充，适时加进与生产有关的实例进行教学，能够充分利用现代科学技术，开展多媒体教学，掌握课件制作方法，以虚拟、仿真手段创新展示教学内容。
德兴铜矿的技术装备先进，尤其是采矿和选矿技术装备水平具有国际先进水平，为了更好地驾驭现代化矿山，把德兴铜矿建成世界一流的铜矿山，必须坚持以人为本，强化岗位培训，全面提高职工技术业务素质，长期以来，选矿专业工人培训缺少联系本单位实践的培训教材，导致培训效果不佳。因此，在2003年元月我矿组织了教师及选矿工程技术人员编写选矿培训教材，历时一年多于2004年10月正式出版，整套选矿培训教材分为《选矿工艺》、《选矿机械》、《选矿电气》三分册，涵盖了矿山选矿所有工种、岗位的工艺、电气、机械知识，既结合了矿山选矿生产实际，又具有理论指导性，是一本难得的好教材。它为矿山岗位培训提供主要依据，为选矿技术人员、管理人员和广大操作工、维修工提供了有益帮助，对于提高选矿技术水平和劳动者素质具有重要的作用。该教材沿用至今，培训效果显著，选矿浮选指标明显提高，在集团公司举办的选矿工技术比武竞赛活动中，德兴铜矿选手包揽了前五名，取得优异成绩。
三、课堂教学与技能操作培训重在创新
培养具有创新精神的高素质职工队伍，不仅要在教学课堂上开展创新教学，掌握必要理论知识，而且要在生产实践中理论联系实际，掌握必要基本技能，运用所学知识，开展管理创新和技术创新。
1.在课堂教学中培养学生的创新思维
研究表明，人在轻松、自由的心理状态下，才能有丰富、自由的想象，创新思维的灵感往往是在紧张探索以后的松弛状态下才能会出现，相反，人在压抑、紧张、恐惧心理状态下很难有所创新。 在课堂教学中，教师要为学生创造一个自由、宽松的环境，鼓励多样性，使学生充分发挥自己的想象力，敢于标新立异展示自己的个性，摒弃满堂灌填鸭式教学方法。采用启发式教学，教师在课前要认真备课，设置一定的情景，确定要达到的目标，然后提出问题，由学员针对问题进行探讨，教师则启发学员求异思维，鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性，从而培养学员创新思维的能力。
2.技能培训要着力培养职工的创新能力
在职工培训中，不仅要使学员掌握更多的知识，还要使学员善于将所学的新知识、新技术应用到生产中，能够解决生产技术实际问题，并且有所发明，有所创造，转化为生产力。要加强教学课程的实践性和综合性，突出创新能力的培养。开展技能培训要以培养职工的创新能力为目标，不能仅停留在学什么，干什么，需要什么培训什么的层面上，要以企业发展目标，开展创新能力培训。通过加强职工技术创新能力的培养，提高职工创新意识，增强了职工技术创新能力，给矿山生产带来效益，生产设备维修质量和运转率大大提高。多年来德兴铜矿引进了许多国内外先进技术和装备，在生产实践过程中，职工不崇洋媚外，本着实事求是的科学态度，以实际生产需要出发，对洋设备大胆改革和消化，提高了设备的使用效率和经济效益，一些学员积极参加QC小组，开展技术攻关活动，《浓流密机行走轴的使用寿命》课题的攻克获得了江西省QC成果一等奖；在江西铜业公司第四届电、钳、焊工奥林匹克技术比武中，德兴铜矿学员名列前矛，成绩突出。一些针对实效的培训教材相继编出，对培训工作起到了事半功倍的效果。职工技术创新能力的提高有力地促进了矿山生产发展。由此可见，技能培训不但要有适应企业发展的文化、技能素质，更应培养职工创新意识和能力，走科技创新之路，科技兴企之路。
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