词和词类
语言的三要素是语音、词汇和语法，语法是语言的构造规则，语法单位是有意义的语言单位，按从小到大的顺序，可分为语素（造词单位）、词和词组（造句单位）与句子（表达单位）。
语素是最小的音义结合体，按照音节的多少，可分为单音节、双音节和多音节三类。由一个语素构成的词，叫单纯词。由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。
从词义上，词可分为单义词、多义词，同义词、反义词。单义词大多是表示常见事物名称的词、科学术语、外来词和新造词，如：眼镜、海啸、沙发（用在网络回帖中）、囧。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词，汉语中大量的词是多义词。
反义词是意义相反或相对的一组词，如：好—坏、喜欢—讨厌。同义词是指意义相同或相近的词，包括等义词和近义词两种。等义词意义相同，在使用上一般可以互相替换，如“大夫—医生”“摄影—照相”“立刻—马上”。近义词意义相近，但有细微差别，在运用上不可互相替换。如 “破除”“铲除”“废除”“清除”“消除”“根除”等。辨析同义词，可从以下几方面进行辨析：
１．从词的意义
（1）词义轻重不同，如“优良”轻于“优秀”， 轻于“优异”。
（2）范围大小不同，如“战斗”小于“战役”，小于“战争”。
（3）感情色彩不同，如“鼓舞”（褒义），“鼓动”（中性），“煽动”（贬义） 。
（4）语体色彩不同，如“食盐”是口语，“氯化钠”是专业术语；“办法”是口语，“措施”是书面语。
２．从词的运用
（1）支配对象，如“抚养”用于长对幼；“扶养”可用于长幼之间，也可平辈之间，如夫妻；“赡养”用于幼对长。
（2）搭配习惯，如“冲破”（束缚、阻力、牢笼），“突破”（界限、定额）。
（3）语法功能不同，如“深刻”作定语、补语，“深入”作状语、谓语。
３．从词的内部结构
部分双音节的同义词，往往有一个音节相同，另一个不同。对于这类词，可以从那个不同的音节所代表的语素上去看它们的区别。如“机智”和“机警”的不同之处就在“智”与“警”上，“智”有“聪明”的意思，“警”有“警觉”的意思。
从感情色彩上，词分为褒义词、中性词、贬义词。一个词带什么感情色彩，还取决于一定的语言环境，有时褒词贬用，如“实在标致极了”（《藤野先生》），有时贬词褒用，如“红小鬼”，就是写儿童的坚定、可爱。
从语体色彩上，词分为书面语、口语。书面语通常适用于书面上，它典雅文气、严肃庄重。口语通常适用于口头上，它通俗平易、生动活泼，是人们生活中、工作中最习用的。口语与书面语往往形成同义词。例如：小气—吝啬，溜达—散步，要不—否则。专业术语指各行业、学科的专门用语，如“核辐射”。文学用语指用在文学作品中的，一般较生动形象，如“慌张”。
从词性上分，词有两大类：实词和虚词。实词的意义比较具体，具有独特的词汇意义，能充当句法成分；而虚词的意义比较抽象、空灵，表示附加意义或起帮助造句的作用，不能充当句法成分。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词等。
表1 词类
名称定 义语法特点类 别举 例
名称定 义语法特点类 别举 例
名
词表示人或事物名称的词①前面可以加数量词。
②前面不能加“不” “很”之类的副词。
③后面不能加时态助词“了”“着”“过”。①具体名词兔、围巾、对联
②抽象名词友谊、礼节、观点
（附）方位词：名词中表示方向、位置的词常用在名词或名词性短语的后面。东、西、左、右、前、后、中间、下边
代
词具有替代或指示作用的词①能够替代或指示其他各类实词。
②一般不带修饰成分。①人称代词我、您、他、咱们
②指示代词这、那、这里、那边、这会儿、那些
③疑问代词谁、什么、哪、多少、怎样
动
词
表示行为动作或发展变化的词①前面可以加副词。
②后面一般能加“着”“了”“过”之类的时态助词，表动作的持续、完成或过去。
③多数能重叠。①不及物动词醒、病、游行、觉悟、避难
②及物动词看、是、让、想、调查、讨论、害怕
（附一）能愿动词（助动词）：表示可能、必要或愿望等意思的词①不能重叠。
②后面不能加“着”
“了”“过”表示时态。
③经常用在动词、形容词前。①表示可能会、能够、可以
②表示必要该、当、应当、要
③表示意愿敢、肯、愿意
（附二）趋向动词：表示动作的趋向的词①不能重叠。
②经常用在动词、形容词后。①表向背 来、去
②不表向背上、下、进、出
③表趋向 上来、过去、起来
形
容
词表示人或事物的性质或状态的词①前面可以加副词。
②后面能加“着”“了”
“过”这类的时态助词，表示持续、完成或过去。
③一部分能重叠。①表性质好、软、美丽、宽广
②表形态高、胖、长、弯曲
③表状态通红、红通通、焦急
数
词表示数目多少和次序先后的词①常和量词结合，称为数量词。
②数目增加，用分数、倍数均可；但如果数目减少，则只能用分数表示。
③两个数字连用可表概数，如“七八天”。①基数一、百、万、兆
②序数第一、第二、第三
③分数十分之一、万分之三
④倍数一倍、十倍、百倍
⑤概数几（个）、一百上下、许多、若干
量
词表示事物或动作单位的词①常和数词或指示代词“这”、“那”结合。
②单音节量词能重叠，重叠之后含有“每”的意思（个个、条条是每个、每条的意思）。①名量词（物量词）（一）把（刀）、（一）张（纸）、（这）匹（马）
②动量词（去一）次、（说一）遍、（看一）眼
③复合量词人次、秒立方
副
词用来修饰、限制动词、形容词或其他副词的词一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语。一般不能和名词短语结合。部分副词有关联作用。①表示程度很、太、最、非常
②表示范围都、全、只、仅仅
③表示时间正、曾经、终于
④表示否定不、未、没有（看见）
⑤表示语气偏偏、简直、难道
介
词起转介作用的词，一般用在名词、代词或名词性短语的前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等①介词后边不能加时态助词“着”“了”“过”。
②不能重叠。
③不能单说，也不能单独作谓语，必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。
④介词结构也不能单说，不能单独作谓语，它在句中主要是作状语，有少数也能作补语或定语。①表示对象、关系把、被、对、对于、关于、连、替、将
②表示处所、方向在、向、从、往、朝、由、沿着、朝着
③表示时间从、自从、当、趁
④表示状态方式、被动用、以、按照、通过、凭、本着、被、让
⑤表示原因由于、因、因为
⑥表示目的为、为了、为着
⑦表示比较比、跟、同、和
⑧表示排除除了、除
连
词连接词、短语或句子，表示他们之间的各种关系的词只能起连接作用，不能起修饰或补充作用。连接句子时常成对使用。①表示联合关系和、跟、与、同、及、而、或、或者
②表示偏正关系如果、只要、因为、虽然、即使、不但
助
词附着在词、短语、句子后，起辅助作用的词①独立性最差，意义最不实在。
②每个词的个性很强。①结构助词的、地、得
②时态助词着、了、过
③语气助词吗、呢、吧、啊
叹
词表示感慨、呼唤、应答声音的词在句中的位置比较灵活，通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系，也不充当一般的句子成分，它能独立成句，书面上总用标点把叹词与其他词语隔开。①表示喜悦哈哈、嘻嘻
②表示悲痛唉、哎哟、咳
③表示愤怒哼、呸
④表示惊讶唉呀、咦
⑤表示呼唤喂、哎
⑥表示答应嗯、唉
拟
声
词摹拟事物声音的词①经常充任修饰语。
②能独立成句。
③可重叠，表反复或连续。①单音节哗、
②双音节哇哇、咕咚
③三音节呼啦啦、轰隆隆
④四音节叮叮当当、叽里咕噜
短语
词组，又叫短语，是词与词按照一定的组合规则组成的语言单位，主要可分为六类：
表2 短语
名 称定 义举 例
名 称定 义举 例
并
列
短
语由两个以上的词并列组成的短语。有的用连词“边”“又”
“和”“或”“并且”等连接，有的不用。名词中种属关系不能并列，如牙膏、肥皂和日用品。功与过赞成或反对讨论并且通过了切磋琢磨活泼严谨
偏
正
短
语由中心词（正）和对中心词起修饰作用的词（偏）两部分组成的短语。“偏”在前，“正”在后，两者之间有的用助词“的”“地”连接，有的不用。非常艰难的决定不断地提高认真学习橡皮人官二代
述宾
（动宾）
短语由动词（述）和被动词支配的词（宾）两部分组成的短语。“述”在前，“宾”在后，表人的间接宾语和表物的直接宾语可并存。洗衣服联系实际开发西部 送你一本书打酱油点赞
述补
（动补）
短语由动词或形容词（述）和对动词或形容词补充说明的词（补）两部分组成的短语。“述”在前，“补”在后，两者之间有的用助词“得”连接，有的不用。看完看不完好得很交代清楚 写得简明扼要工作三个月
主谓
短语由被陈述的词（主）和陈述的词（谓）两部分组成的短语。“主”在前，“谓”在后。主语也可以是名词短语等。社会变革意义深远我们坚信目标一定能实现 大家努力才对
介宾
短语由介词和宾语组成的短语。“介”在前，“宾”在后。在教室 从去年 被他（批评了）关于这问题
句子
句子是人们用来交际的语言单位，它前后都有停顿，包含一定语调，具有相对完整的意思。词和词组都是造句单位，如果赋予它们一定的语调，进入一定的交际场合，就可以成为句子，这是句子与词、词组的区别所在。
句子分为单句和复句两大类，单句是由短语或单个的词构成的句子，是不可再分析出分句的句子。它可分为主谓句、非主谓句两类，构成句子的各个部分叫做句子成分。
表3 单 句
名 称定 义举 例
结
构
分
类主谓句具备主语和谓语的句子。神马都是浮云。
四月五日清明节。
她性格温和。
省略句
（非主谓句）依赖一定的语言环境和上下文，省略了一个或几个成分的句子（省略了的部分，如果需要，可以确定地补出来） 。船在哪儿？~在镇西北角。
谁去？我~。
你买了几本书？~五本~。
路过。
无主句
（非主谓句）只有谓语部分，没有主语部分的句子（主语部分并非省略不说，而是说不出或者不需要说出，一般不能补出来） 。下雪了。
冲！
且行且珍惜。
独语句
（非主谓句）在一定条件下，由一个词或一个偏正短语形成的句子。蚁族！ 清晨。
聪明的孩子！
大山里的一所小学。
晕！
狂顶！
用
途
分
类陈述句叙述一件事情，或作出一个判断，表示陈述语气的句子，句末用句号。我是高一新生。
我的地盘我做主。
疑问句提出疑问的句子，句末用问号。瞧瞧这条狗，是你们家的吗？
你想不想祖国？
爸爸去哪儿？
祈使句表示禁止、命令、请求语气的句子。句末用句号，语气强烈时，也可用感叹号。你要注意身体。出发！
不准讲话！ 禁止吸烟。
回家吃饭！
感叹句表示强烈感情的句子，句末用感叹号。多么平静的原野！
表4 句子成分
成分
名称定 义经常用的
词或短语举 例
成分
名称定 义经常用的
词或短语举 例
主
语谓语陈述的对象，指出谓语说的是“谁”，或者“什么”。名词前途是光明的，道路是曲折的。
代词他天天锻炼身体。
短语信任和爱是沟通的桥梁。
学习语法很有必要。
保证食品安全很有必要。
谓
语对主语加以陈述，说明主语“做什么”“怎么样”或者“是什么”。动词他走了。任务已经完成了。
形容词身体健康。 叶子红了。
短语他又说又笑 。 中国地大、物博、人口众多。
宾
语动词后边的连带成分，表示动作的对象、结果等，回答“谁”或者“什么”的问题。名词一片心意敬亲人。
代词大家喜欢他 。
短语我们要学习对联格律和有关知识 。我看见他来了。
补
语用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或者性状的程序。动词你继续说下去。
形容词这本书写得好。
数量词文章看了几遍了。
代词你学得怎么样了。
介词结构鲁迅生于18|81年。
短语哥，你实在太给力了。
定
语修饰、限制名词、代词的一种成分。形容词红花。红的花。
数量词三个人。两本书。
名词、代词青少年是祖国的未来。
他的书。
短语又高又大的建筑。
你来的时候。
状
语修饰、限制动词、形容词的一种成分。副词刚来。很好！
形容词快走！慢慢地说。
代词这么说合适吗？
介词结构从北京来。他是替老百姓说话。
短语他们在愉快地聊天。
复
指
成
分用两个或两个以上的词或者短语指同一样事物并作同一个句子成分的一种成分。称代式复指：一个或一个以上的词或者短语放在句首，句中和它相应的是一个代词，称代句首的词或者短语，并作句子的同一成分。大自然—这是一个多么神奇的世界啊！
丰富多样的物种，变幻多姿的样态，神秘莫测的结构，这是我们生命中所能得到的最珍贵的礼物。
重叠式复指：两个词或者短语紧紧相连，从不同的角度表示同一事物，并作句子的同一成分。她的女儿郑萍，是个优秀的小学教师。
第一部纪传体通史《史记》是一部不可多得的史学巨著。
独
立
成
分不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，也不同它们发生结构关系的一种成分，位置较灵活，往往能够自由移动。呼语：词、短语同学们，加油干哪！
应答语：词好，编写方案就这么定了。
感叹语：叹词啊，多么温暖的眼神！
插说：词、短语那满山的枫树，你看，叶子全红了。
其他类型还有：
1. 存现句：表示人或事物存在、出现或消失的句子。基本格式是：处所词＋存现动词＋人/事物。如：窗台上摆着几盆花。广场上空飞旋着一群鸽子。
2.“把”字句。如：且把“压力”当鸭梨，啃下它，你就是胜利者。
3.“被”字句：表示被动的意义，书面语中，保留着“被……所”“为……所”的文言格式。口语中，“被”字常用“叫、让、给”来替代。如：窗户被风吹开了。
4. 双宾语句：指谓语动词后面有两个宾语的句子。这两个宾语之间没有结构关系，而分别与谓语动词形成述宾关系。如：我还给图书馆两本书。人们称他当代的活雷锋。
5. 连动句：两个或两个以上的谓词性词语连用的句子，中间没有语音停顿，其中每个谓词性成分都与句子的主语发生主谓关系。如：同学们都跑了出去看热闹。
6. 兼语句：用兼语短语充当谓语的主谓句，或者是由兼语短语直接构成的非主谓句。作谓语的兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成的，“兼语”成分对前边的谓词来说是宾语，对后边的谓词来说是主语。如：我陪你去医院。
复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句子成分的分句组成，各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；最后用句号、问号或叹号表示。
复句的类型：复句中分句之间的结构关系和词与词之间的结构关系类似，可以分成两大关系类型：联合关系复句（并列、承接、解说、选择、递进）和偏正关系复句（转折、假设、条件、因果、目的）。联合关系复句中，分句和分句之间不分主次；偏正关系复句中，分句和分句之间有主从关系。
表5 复 句
名称分句间的逻辑关系常用的关联词语举 例
名称分句间的逻辑关系常用的关联词语举 例
并
列
复
句各分句平等地排列在一起，分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。也又既……又……
一方面……一方面……
不是……而是……不是对手太强大而是我们没练好。
单丝不成线，独木不成林。
对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助。
承
接
复
句各分句间按时间顺序说出连续发生的动作或事件。又便于是过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
解
说
复
句由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。
一种是教条主义，一种是经验主义，两者都是主观主义。
选
择
复
句两个或两个以上的分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件。或者……或者……
是……还是……
不是……就是……
要么……要么……
宁可……也（决 ）不……
与其……不如……要么被困难吓倒，要么漠视困难的存在，要么就拿出勇气来战胜困难。
宁可站着死，决不跪着生！
递
进
复
句后一分句比前一分句有进一层的意思。不但（不仅、不光）……而且（还、并） ……，或只在后一分句用“而且”“并且”“更”等，有时还用“不但”“反而”表示。含有反诘语气的递进关系，还常用“尚且……何况……”来表示。哥白尼的地动学说不但带来了天文学革命，而且开辟了各门学科向前迈进的新时代。
这本书我看过，而且看了不止一遍。
这种花在自然保护区尚且寻不到，何况是在缺少绿色的城市中心？
转
折
复
句在语义上，后一分句同前一分句相反或相对。虽虽然（尽管）……但是（可是、却） ……，或只在后一分句用“但”“然而”“只是”“不过”“却”等。夜已很深了，他还在不停地工作。
小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。
假
设
复
句前一分句提出假设，后一分句推论结果。如果（假如、要是）……那么（就） ……即使（即便、纵然、就算、就是、哪怕）……也……爱我就抱抱我。
条
件
复
句前一分句提出条件，后一分句推论结果。只要……就……
只有……才……
除非……才……
无论（不管、不论、任凭）……也（都、
还） ……只有踏踏实实打好绘画基础，才可能成为真正的画家。
平凡的工作只要和远大的理想结合起来便会产生极大的乐趣。
因
果
复
句前一分句提出原因，后一分句说明结果。因为……所以……
由于……因此……
之所以……是因为……
既然……就（可见） ……因为你以一颗善良温和的心去对待周围的人和事，所以才会被这个世界温柔相待。既然屡次失败碰壁，那么就得认真反思一下自己的思路和做法了。
目
的
复
句一个分句叙述事实或措施，另一分句说明目的。为了为……起见以以便用以以免免得为了写好对联，必须认真学好对联格律。
我们要踏踏实实地把有关知识学好，以便有一个好的基础。
多重复句：具有两个或两个以上结构层次的复句。结构特点是：1.多重复句有三个或三个以上的分句。2.多重复句有两个或两个以上的层次。多重复句的分析目标有两个：1.确定分句之间的关系。2.划分复句内部的层次。我们可以把层次分析法的原则和方法运用到多重复句的分析中，并用竖线表示出来，这就是划线分析法。例如：
眼睛是黑的，|| 心是红的；| 眼睛是红的，||心就黑了。
假设并列 假设
复句有几个层次就是几重复句，有两个层次的就是二重复句，有三个层次的就是三重复句。本句是二重复句。
划分多重复句的步骤：1.确定句子是基本复句还是多重复句。2.确定多重复句由几个分句构成，在分句之间用一根竖线划开。3．根据关联词语、语序以及分句之间的语义关系，确定分句之间的关系，并且标出它的基本复句类型。4.根据分句之间的语义关系确定复句内部的层次，第一层用一条竖线，第二层用两条竖线，依次类推。
例如：
昨天休息，今天复习，明天正式开始考试。
虽然该句有三个分句，但只有一个层次，三个分句之间是并列关系，所以它只是一个基本复句，不是多重复句。再如：
小孩子只有当自己的欲望得不到满足，|||并受到不正确的对
并列
待，如训斥、责骂、体罚时，|| 才有可能撒谎；| 而这也仅仅是有
条件转折
撒谎的可能，|| 是否真的撒谎，||| 看周围环境的影响，|||| 看大
递进 条件并列
人对他的态度等。
分析多重复句时要注意：①弄清楚单句和复句的界限，不要把单句内部的停顿误判断成分句之间的停顿。②如果句中的关联词语比较少，可以适当添加关联词语，帮助弄清楚分句之间的语义关系，但不能违背句子的原意。③复句层次切分后，注意看切分以后的两部分语义是否相对完整，关系是否相对合理。